培養良好生活習慣

91.1.24.(四)

    有一天，有位朋友到外雙溪去看一位朋友，回程由另一位朋友繞
道至榮總，由榮總搭公車回家，公車一路開到市區正好有位乘客下車
，司機準備將停好的車子開動時，忽然看見站牌旁有二位小朋友約三
至五歲，玩著玩著就做出似向公車招手狀，司機先生馬上將啟動之車
又煞車，開門想讓孩子們上車，二位天真無邪還搞不清楚發生什麼事
之當兒，司機先生已經由座位上躍至車門，對著兩位小朋友斥責，這
時候小朋友已被驚嚇得躲在看似父母的身旁，而父母馬上警覺地向司
機先生不停地道欺，另方面又對著孩子數落了一番。一段時間後，司
機先生很不耐煩地坐回座位，在關門之際，附加了一句∫真是沒有教
養的孩子。車子開了，留下來的孩子怎麼了？父母又如何？但可以確
定的是由於發洩了一些怒氣的司機先生是願意將子開上路了。

    以上僅僅是生活中的小插曲，但親愛的司機先生在關門的同時卻
為大夥留下深刻的教養問題，清晰地讓我們感受到被指責的父母沒有
善盡其養育子女之責任，司機先生運用了折射的原理，拐了個彎重重
地抽了父母一鞭，那種莫名的委屈感相信給予父母的羞辱是相當地大
，我們不禁要問，難道父母沒有教嗎？就因為孩子的那麼一招手所造
成的不便，就必須擔負起沒有教養的重大責任嗎？如此有來孩子需依
著什麼標準才算是有教養？似乎頗值得爭議，而父母又該如何教？如
何養？

    在我們的社會中，父母的角色除了把衣食住行備妥外，更需要教
導子女待人處事之原理，子女在外的行為舉止，往往是父母親的責任
，和父母有著榮辱與共的密切關係，指責孩子「沒有家教」，不僅對
孩子，也對其父母構成嚴重的屈辱，也許為了這樣的理由，傳統的管
教方式一向趨於權威和嚴厲，棒下出孝子，不打不成器之類的說法在
在皆是。

    近來，由於大眾傳播媒的進化，加上各界思想及觀念，潮流皆有
相當突破性的進展，於是父母成長的時代所不允許呈現的言行舉止，
於此時代中卻不斷地呈現於電視螢幕中，翻桌子、打架、鬥毆的現象
都不乏其例，這似乎與好孩子就是聽話與乖巧的觀念有所抵觸，在望
子成龍，望女成鳳的殷殷寄望中，在夾縫中的父母除了在觀念上隨著
潮流的進化而走外，如何在一股亂流中，拉拔及捏造父母心目中理想
的孩子卻是重要課題。

    僅管現代父母的教育水準已普遍提高，但在扮演父母角色時仍免
不了徬徨、迷惑、困擾等等。天下父母心，我們相信父母難為而現代
父母更難為，讓我們共同來看看形成孩子之不良習慣的很多，因此除
了解原因外，更需：

一、提供適當的學習空間

二、以身作則

三、提供孩子表達的機會

四、重視孩子的心理需求

五、設定適當的行為規範

    任何一個孩子的成長皆是緩慢且需灌注許多心血的，付出關愛及
照顧的孩子其成長的結果是值得肯定的，在社會激烈變化的目前，何
不陪孩子一段呢？